【思远 行远】备战2017高考数学（精讲+精练+精析）专题1-13试题 文（含解

　　中国现代教育网全国最大教师交流平台专题10.4圆锥曲线的综合应用试题文【三年高考】1.【2016高考四川文科】在平面直角坐标系中，当P(x，y)不是原点时，定义P的“伴随点”为yxP(,)；当P是原点时，定义P的“伴随点”为它自身，现有下列命题：x2y2x2y2若点A的“伴随点”是点A，则点A的“伴随点”是点A.单元圆上的“伴随点”还在单位圆上.若两点关于x轴对称，则他们的“伴随点”关于y轴对称④若三点在同一条直线上，则他们的“伴随点”一定共线.其中的真命题是.【答案】②③yxyx线分别为f(,)0与f(,)0的图象关于y轴对称，所以②正确；③令单x2y2x2y2x2y2x2y2位圆上点的坐标为P(cosx,sinx)其伴随点为P(sinx,cosx)仍在单位圆上，故③正确；对于④，直线yxykxb上取点后得其伴随点(,)消参后轨迹是圆，故④错误.所以正确的为序号为②③.x2y2x2y2𝑥2𝑦2+=12．【2016高考山东文数】已知椭圆C:𝑎2𝑏2（a>b>0）的长轴长为4，焦距为22.（I）求椭圆C的方程；(Ⅱ)过动点M(0，m)(m>0)的直线交x轴与点N，交C于点A，P(P在第一象限)，且M是线段PN的中点.过点P作x轴的垂线交C于另一点Q，延长线QM交C于点B.中国现代教育网全国最大教师交流平台𝑘(i)设直线PM、QM的斜率分别为k、k，证明𝑘为定值.(ii)求直线AB的斜率的最小值.(Ⅱ)(i)设Px0,y0x00,y00，由M0,m，可得Px0,2m,Qx0,2m.所以直线PM的斜率2mmm2mm3mkkk，直线QM的斜率k.此时3，所以为定值3.x0x0x0x0kk(ii)设Ax1,y1,Bx2,y2，直线PA的方程为ykxm，直线QB的方程为y3kxm.联立ykxm22m242m222，整理得222.由可得，所xy2k1x4mkx2m40x0x12x12k1212k1x0422km222m226km22以ykxmm，同理x,ym.所以11222222k1x018k1x018k1x02m222m2232k2m22xx，21222218k1x02k1x018k12k1x06km222m228k6k21m22yymm，所以21222218k1x02k1x018k12k1x0yy6k2111121由，可知，所以，等号当且仅kAB6k.m0,x00k06k26x2x14k4kk6m6146当k时取得.此时，即m，符号题意.所以直线AB的斜率的最小值为.648m2672x2y23．【2016高考四川文科】已知椭圆E：1(ab0)的一个焦点与短轴的两个端点是正三角形a2b21的三个顶点，点P(3,)在椭圆E上.2(Ⅰ)求椭圆E的方程；(Ⅱ)设不过原点O且斜率为Error!的直线l与椭圆E交于不同的两点A，B，线段AB的中点为M，直线中国现代教育网全国最大教师交流平台OM与椭圆E交于C，D，证明：MAMBMCMD．x2y21,14（II）设直线l的方程为yxm(m0)，A(x1,y1),B(x2,y2)，由方程组得21yxm,2x22mx2m220，①方程①的判别式为4(2m2)，由，即2m20，解得m2m2.由①得xx2m,xx2m22.所以M点坐标为(m,)，直线OM方程为12122x2y21,1422yx，由方程组得C(2,),D(2,).所以2122yx,2555MCMD(m2)(2m)(2m2).又2241215MAMBAB[(xx)2(yy)2][(xx)24xx]255[4m24(2m22)](2m2).所以MAMB=MCMD.1644．【2016高考上海文科】有一块正方形菜地EFGH,EH所在直线是一条小河，收货的蔬菜可送到F点或河边运走。于是，菜地分为两个区域S1和S2，其中S1中的蔬菜运到河边较近，S2中的蔬菜运到F点较近，而菜地内S1和S2的分界线C上的点到河边与到F点的距离相等，现建立平面直角坐标系，其中原点O为EF的中点，点F的坐标为（1,0），如图（1）求菜地内的分界线C的方程8（2）菜农从蔬菜运量估计出S面积是S面积的两倍，由此得到S面积的“经验值”为。设M是C上1213纵坐标为1的点，请计算以EH为一边、另一边过点M的矩形的面积，及五边形EOMGH的面积，并判断哪一个更接近于S1面积的经验值中国现代教育网全国最大教师交流平台15．【2015高考新课标1，文5】已知椭圆E的中心为坐标原点，离心率为，E的右焦点与抛物线2C:y28x的焦点重合，A,B是C的准线与E的两个交点，则AB()（A）3（B）6（C）9（D）12【答案】Bx2y26.【2015高考山东，文21】平面直角坐标系xOy中，已知椭圆C：+=1(>b>0)的离心率2b231为，且点（3，）在椭圆C上.22（Ⅰ）求椭圆C的方程；中国现代教育网全国最大教师交流平台x2y2（Ⅱ）设椭圆E：+=1，P为椭圆C上任意一点，过点P的直线y=kx+m交椭圆E于4a24b2A,B两点，射线PO交椭圆E于点Q.OQ（i）求的值；OP(ii)求ABQ面积的最大值.31a2b23【解析】（I）由题意知1,又，解得a24,b21，所以椭圆C的方程为a24b2a2x2y21.4x2y2（II）由（I）知椭圆E的方程为1.164OQx2(x)2(y)2（i）设P(x,y),,由题意知Q(x,y).因为0y21.又001，即00OP00401642x2OQ(0y2)1.所以2，即2.440OP中国现代教育网全国最大教师交流平台x2y227.【2015高考陕西，文20】如图，椭圆E:1(ab0)经过点A(0,1)，且离心率为.a2b22(I)求椭圆E的方程；(II)经过点(1,1)，且斜率为k的直线与椭圆E交于不同两点P,Q（均异于点A），证明：直线AP与AQ的斜率之和为2.c2【解析】(I)由题意知,b1，综合a2b2c2，解得a2，所以，椭圆的方程为a2x2y21.2x2(II)由题设知，直线PQ的方程为yk(x1)1(k2)，代入y21，得222(12k)x4k(k1)x2k(k2)0，由已知0，设Px1y1,Qx2y2，x1x20，则4k(k1)2k(k2)xx,xx，从而直线AP与AQ的斜率之和1212k21212k2y11y21kx12kkx22kkAPkAQx1x2x1x111x1x24k(k1)2k(2k)2k(2k)2k2k2k(2k1)2.x1x2x1x22k(k2)x2y28.【2015高考重庆，文21】如题（21）图，椭圆1（a>b>0）的左右焦点分别为F,F,且过a2b212F2的直线交椭圆于P,Q两点，且PQPF1.(Ⅰ)若PF1=2+2，PF2=2-2，求椭圆的标准方程.34(Ⅱ)若PQ=PF，且，试确定椭圆离心率的取值范围.143中国现代教育网全国最大教师交流平台222(2)如题(21)图，由PF1^PQ,PQ=lPF1,得QF1=PF1+PQ=1+lPF1，由椭圆的定义，PF1+PF2=2a,QF1+QF2=2a,进而PF1+PQ+QF1=4a，于是2(1+l+1+l)PF1=4a.4a2a(l+1+l2-1)解得PF1=，故PF2=2a-PF1=.由勾股定理得1+l+1+l21+l+1+l222æ4aöæ2a(l+1+l2-1)öPF2+PF2=PF2=(2c)2=4c2,从而ç÷+ç÷=4c2,两边除以122ç2÷ç2÷è1+l+1+løè1+l+1+lø1(l+1+l2-1)22，得2,若记2，则上式变成4a2+2=et=1+l+1+l(1+l+1+l2)(1+l+1+l2)4+(t-2)2æ11ö21342.由，并注意到2关于的单调性，得，e=2=8ç-÷+£l

　　b>0)的离心率是，点P(0，1)在短轴a2b22中国现代教育网全国最大教师交流平台CD上，且PCPD＝－1(Ⅰ)求椭圆E的方程；(Ⅱ)设O为坐标原点，过点P的动直线与椭圆交于A、B两点.是否存在常数λ，使得OAOBPAPB为定值？若存在，求λ的值；若不存在，请说明理由.yDAPxOBC(Ⅱ)当直线AB斜率存在时，设直线AB的方程为y＝kx＋1，A，B的坐标分别为(x1，y1)，(x2，y2)，联立x2y2142，得(2k2＋1)x2＋4kx－2＝0，其判别式△＝(4k)2＋8(2k2＋1)＞0，所以ykx14k2xx,xx，从而OAOBPAPB＝x1x2＋y1y2＋λ[x1x2＋(y1－1)(y2－1)]122k21122k2122(24)k(21)1＝(1＋λ)(1＋k)x1x2＋k(x1＋x2)＋1＝＝－2，所以，当λ＝1时，2k212k211－2＝－3，此时，OAOBPAPB＝－3为定值，当直线AB斜率不存在时，直线AB即2k21为直线CD，此时OAOBPAPBOCODPCPD＝－2－1＝－3，故存在常数λ＝－1，使得OAOBPAPB为定值－3.x2y210.【2014山东，文15】已知双曲线1(a0,b0)的焦距为2c，右顶点为A，抛物线a2b2x22py(p0)的焦点为F，若双曲线截抛物线的准线所得线段长为2c，且FAc，则双曲线的渐近线方程为.中国现代教育网全国最大教师交流平台【答案】yxx2y2511.【2014广东，文20】已知椭圆C:1ab0的一个焦点为5,0，离心率为.a2b23（1）求椭圆C的标准方程；（2）若动点Px0,y0为椭圆C外一点，且点P到椭圆C的两条切线相互垂直，求点P的轨迹方程．c5【解析】（1）由题意得c5，e，所以a3，所以b2a2c24，所以椭圆C的标准a3x2y2方程为1.94中国现代教育网全国最大教师交流平台x2y212.【2014湖南，文20】如图，O为坐标原点，双曲线和椭圆C1:221(a10,b10)a1b1y2x223均过点P(,1)，且以C的两个顶点和C的两个焦点为顶点的四边形C2:221(a2b20)12a2b23是面积为2的正方形.(1)求C1,C2的方程；(2)是否存在直线l，使得l与C1交于A,B两点，与C2只有一个公共点，且OAOBAB？证明你的结论.中国现代教育网全国最大教师交流平台【三年高考命题回顾】纵观前三年各地高考试题,由定义法求曲线的方程、由已知条件直接求曲线的方程、直线与圆锥曲线、圆锥曲线间的综合等是高考的热点，题型大多为解答题，难度为中档题或难题，主要考查求曲线轨迹方程的方法，圆锥曲线的定义与性质应用，各圆锥曲线间的联系，直线与圆锥曲线间的位置关系及弦长问题、最中国现代教育网全国最大教师交流平台值问题、定点定值的探索问题等，其中直线与椭圆的位置关系、直线与抛物线的位置关系是考查的重点和热点，考查的知识点多，能力要求高，尤其是运算变形能力，分析问题与解决综合问题的能力，是高考中区分度较大的题目.【2017年高考复习建议与高考命题预测】由前三年的高考命题形式,椭圆、双曲线、抛物线的性质综合问题是高考考试的重点，每年必考，一般是两小一大的布局，试题难度往往是有一道基础题，另一道是提高题，难度中等以上，有时作为把关题．考查方面离心率是重点，其它利用性质求圆锥曲线方程，求焦点三角形的周长与面积，求弦长，求圆锥曲线中的最值或范围问题，过定点问题，定值问题等．从近三年的高考试题来看，小题中双曲线的定义、标准方程及几何性质是高考的热点，题型大多为选择题、填空题，难度为中等偏低，主要考查双曲线的定义及几何性质，考查基本运算能力及等价转化思想，而椭圆、抛物线的性质一般，一道小题，一道解答题，难度中等，有时作为把关题存在，而且三大曲线几乎年年都考，故预测2017求曲线的方程和研究曲线的性质、直线与圆锥曲线、圆锥曲线间的综合等仍是高考的热点，题型大多为解答题，难度为仍中档题或难题，仍主要考查求曲线轨迹方程的方法，圆锥曲线的定义与性质应用，各圆锥曲线间的联系，直线与圆锥曲线间的位置关系及弦长问题、最值问题、定点定值的探索问题等，其中直线与椭圆的位置关系、直线与抛物线的位置关系仍是考查的重点和热点，考查的知识点仍然较多，能力要求高，尤其是运算变形能力，分析问题与解决综合问题的能力，仍是高考中区分度较大的题目，在备考时，熟练掌握求曲线方程的常用方法，掌握直线与圆锥曲线问题的常见题型与解法，加大练习力度，提高运算能力和综合运用知识分析解决问题能力，要特别关注与向量、导数等知识的结合，关注函数思想、数形结合思想及分类讨论思想等数学思想在解题中的应用．【2017年高考考点定位】高考对圆锥曲线综合问题的考查有三种主要形式：一是考查求曲线方程；二是考查圆锥曲线间的知识运用；三是直线与圆锥曲线的位置关系，这是高考中考查的重点和难点，主要涉及的题型为中点弦问题、最值与取值范围问题、定点与定值问题、探索性问题，从涉及的知识上讲，常与平面向量、函数与导数、方程、不等式等知识相联系，考查知识点多，运算量大，能力要求高，难度大是这种题型的一大特征.【考点1】求轨迹方程【备考知识梳理】1．曲线与方程在平面直角坐标系中，如果某曲线C(看作满足某种条件的点的集合或轨迹)上的点与一个二元方程中国现代教育网全国最大教师交流平台f(x,y)0的实数解建立了如下的关系：(1)曲线上点的坐标都是这个方程的解；(2)以这个方程的解为坐标的点都在曲线上．那么，这个方程叫做这条曲线的方程；这条曲线叫做这个方程的曲线.2．直接法求动点的轨迹方程的一般步骤(1)建系——建立适当的坐标系．(2)设点——设轨迹上的任一点P(x，y)．(3)列式——列出动点P所满足的关系式．(4)代换——依条件式的特点，选用距离公式、斜率公式等将其转化为x，y的方程式，并化简．(5)证明——证明所求方程即为符合条件的动点轨迹方程．【规律方法技巧】1.求轨迹方程的常用方法一般分为两大类，一类是已知所求曲线的类型，求曲线方程——先根据条件设出所求曲线的方程，再由条件确定其待定系数——待定系数法；另一类是不知曲线类型常用的方法有：(1)直接法：直接利用条件建立x，y之间的关系F(x，y)＝0；(2)定义法：先根据条件得出动点的轨迹是某种已知曲线，再由曲线的定义直接写出动点的轨迹方程；(3)代入法(相关点法)：动点P(x，y)依赖于另一动点Q(x0，y0)的变化而变化，并且Q(x0，y0)又在某已知曲线上，则可先用x，y的代数式表示x0，y0，再将x0，y0代入已知曲线得要求的轨迹方程；(4)参数法：当动点P(x，y)坐标之间的关系不易直接找到，也没有相关动点可用时，可考虑将x，y均用一中间变量(参数)表示，得参数方程，再消去参数得普通方程．2.求点的轨迹与求轨迹方程是不同的要求，求轨迹时，应先求轨迹方程，然后根据方程说明轨迹的形状、位置、大小等【考点针对训练】1.【2016江省衢州市高三4月教学质量检测】设点P(x,y)是曲线axby1(a0,b0)上任意一点，其坐标(x,y)均满足x2y22x1x2y22x122，则2ab取值范围为（）A.0,2B.1,2C.1,D.2,【答案】D中国现代教育网全国最大教师交流平台0,12.【2016江西省高安中学高三命题中心押题】在平面直角坐标系xOy中，E,F两点的坐标分别为()、10,-1()，动点G满足:直线EG与直线FG的斜率之积为4．（1）求动点G的轨迹方程；（2）设A,B为动点G的轨迹的左右顶点，P为直线l：x4上的一动点（点P不在x轴上），连[AP交G的轨迹于C点，连PB并延长交G的轨迹于D点，试问直线CD是否过定点？若成立，请求出该定点坐标，若不成立，请说明理由．y1【解析】（1）已知E0,1,F0,1，设动点G的坐标x,y，所以直线EG的斜率k，直线1xy11y1y11x2FG的斜率k（x0），又kk，所以，即y21x0．2x124xx44y（2）设P(4,y)(y0)，又A(2,0)，则fx12fx，故直线AP的方程为：y0(x2)，006代入椭圆方程并整理得：4xa2x1ax22x1。由韦达定理：x0,即a0，6y2y222yyy2y0，同理可解得：00CD0yC2xD2,yD2kCD29y01y01y0xCxD3y0中国现代教育网全国最大教师交流平台2故直线CD的方程为ykCD(xxC)yC，即(3y0)y2y0(x1)0，故直线CD恒过定点(1,0)．【考点2】圆锥曲线间的综合【备考知识梳理】1.要熟记椭圆的定义、标准方程与几何性质.2.要熟练掌握双曲线的定义、标准方程与几何性质.3.要熟练掌握抛物线的定义、标准方程与几何性质.【规律方法技巧】1.解圆锥曲线间的综合问题时，要结合图像进行分析，理清所涉及到圆锥曲线间基本量之间的关系，实现不同曲线间基本量的转化.2.熟练掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程、简单几何性质是解题的关键.【考点针对训练】1.【2016江西省高安中学高三命题中心模拟】已知抛物线x245y的焦点与双曲线x2y21(aR)的一焦点重合，则该双曲线的离心率为（）a455335A．B．5C．D．235【答案】A．x2y22.【2016届宁夏六盘山高中高三四模】椭圆C:1(ab0)的右焦点为F，双曲线a2b2y2x21的一条渐近线与椭圆C交于A,B两点，且AFBF，则椭圆C的离心率为_____.3中国现代教育网全国最大教师交流平台【答案】31【考点3】直线与圆锥曲线位置关系的综合问题【备考知识梳理】1.将直线方程与圆锥曲线方程联立，消去y得到关于x的方程mx2nxp0.(1)若m≠0，当△＞0时，直线与圆锥曲线有两个交点.当△=0时，直线与圆锥曲线有且只有一个公共点，此时直线与双曲线相切.当△＜0时，直线与圆锥曲线无公共点.（2）当m=0时，若圆锥曲线为双曲线，则直线与双曲线只有一个交点，此时直线与双曲线的渐近线平行；若圆锥曲线为抛物线，则直线与抛物线只有一个交点，此时直线与抛物线的对称轴平行.np（3）设直线与圆锥曲线的交点A（x，y），B（x，y），则xx，xx.112212m12m＋2.直线y＝kx＋b(k≠0)与椭圆相交于A(x1，y1)，B(x2，y2)两点，则弦长AB＝1k2x1－x2＝111＋1＋＋＋－k2k2＋－1k2·x1x224x1x2＝·y1－y2＝·y1y224y1y2.【规律方法技巧】1.在处理直线与圆锥曲线的位置关系问题时，常用设而不求法，即常将圆锥曲线与直线联立，消去y（或x）化为关于x（或y）的一元二次方程，设出直线与圆锥曲线的交点坐标，则交点的横（纵）坐标即为上述一元二次方程的解，利用根与系数关系，将x1x2，x1x2表示出来，注意判别式大于零不能丢，然后根据问题，再通过配凑将其化为关于x1x2与x1x2的式子，将x1x2，x1x2代入再用有关方法取处理，注意用向量法处理共线问题、垂直问题及平行问题.中国现代教育网全国最大教师交流平台2.再处理直线与圆锥曲线位置关系问题时，首先确定直线的斜率，若不能确定，则需要分成直线斜率存在与不存在两种情况讨论，也可以将直线方程设为xmyn，避免分类讨论.3.定点与定值问题处理方法有两种：（1）从特殊入手，求出定点（定值），再证明这个定点（定值）与变量无关.(2)直接推理、计算，并在计算过程中消去变量，从而得到定点（定值）.4.最值问题常见解法有两种：（1）几何法：若题中的条件与结论有明显的几何特征和意义，则考虑利用图形的几何性质来解决，如三角不等式、圆锥曲线的定义等.(2)代数法：利用相关知识和方法结合题中的条件，建立目标函数，利用函数的性质、不等式或导数知识求出这个函数的最值.5.参数范围问题常见解法有两种：（1）不等式法：利用题意结合图形列出所讨论参数满足的不等式（组），通过解不等式（组）解出参数的范围，注意判别式大于0不能遗漏.(2)函数最值法：利用题中条件和相关知识，将所讨论参数表示为某个变量的函数，通过讨论这个函数的值域求出该参数的范围.6.对探索性问题，先假设存在，依此为基础推理，若推出矛盾，则不存在，求出值，则存在.7.直线与圆锥曲线位置关系中的中点弦问题常用点差法和参数法.【考点针对训练】x2y22321.【2016届邯郸市一中高三十研】已知椭圆C:1(ab0)过点A(,)，离心率为，a2b2222点F1,F2分别为其左右焦点．（1）求椭圆C的标准方程；2（2）若y4x上存在两个点M,N，椭圆上有两个点P,Q满足M,N,F2三点共线，P,Q,F2三点共线，且PQMN，求四边形PMQN面积的最小值．中国现代教育网全国最大教师交流平台（2）当直线MN斜率不存在时，直线PQ的斜率为0，易得MN4,PQ22,S42．当直线x2y22.【2016年江西省九江市三模】如图所示，已知椭圆C:1(ab0)，⊙O:x2y2b2，点a2b2A是椭圆C的左顶点直线AB与⊙O相切于点B(1,1).（1）求椭圆C的方程；（2）若⊙O的切线l与椭圆C相交于M,N两点，求OMN面积的取值范围.【解析】（1）∵B(1,1)在⊙O:x2y2b2上，∴b22,b2.又AB是⊙O的切线，∴x2y2ABOB,ABOB0，即(1,1)(1a,1)0，解得a2.∴椭圆C的方程为1.42中国现代教育网全国最大教师交流平台【应试技巧点拨】１．求圆锥曲线方程的方法求曲线方程的常见方法：(1)直接法：直接法是将动点满足的几何条件或者等量关系，直接坐标化，列出等式化简即得动点轨迹方程(2)定义法：若动点轨迹的条件符合某一基本轨迹的定义(如椭圆、双曲线、抛物线、圆等)，可用定义直接探求(3)相关点法：即利用动点是定曲线上的动点，另一动点依赖于它，那么可寻求它们坐标之间的关系，然后代入定曲线的方程进行求解根据相关点所满足的方程，通过转换而求动点的轨迹方程(4)参数法：若动点的坐标(x,y)中的x,y分别随另一变量的变化而变化，我们可以以这个变量为参数，建立轨迹的参数方程.根据题中给定的轨迹条件，用一个参数来分别动点的坐标，间接地把坐标x,y联系起来，得到用参数表示的方程.如果消去参数，就可以得到轨迹的普通方程.注意：(1)求曲线的轨迹与求曲线的轨迹方程的区别：求曲线的轨迹是在求出曲线轨迹方程后，再进一步说明轨迹是什么样的曲线.(2)求轨迹方程，一定要注意轨迹的纯粹性和完备性.要注意区别“轨迹”与“轨迹方程”是两个不同的概念.(5)待定系数法：①顶点在原点，对称轴为坐标轴的抛物线，可设为y22ax或x22ay(a0)，避开对焦点在哪个半轴上的分类讨论，此时a不具有p的几何意义．中国现代教育网全国最大教师交流平台x2y2②中心在坐标原点，焦点在坐标轴上，椭圆方程可设为1(m0,n0)，双曲线方程可设为mnx2y21(mn0)．这样可以避免繁琐的计算．mn利用以上设法，根据所给圆锥曲线的性质求出参数，即得方程．2．最值或范围问题的解决方法解析几何中的最值问题涉及的知识面较广，解法灵活多样，但最常用的方法有以下几种：(1)利用函数，尤其是二次函数求最值；(2)利用三角函数，尤其是正、余弦函数的有界性求最值；(3)利用不等式，尤其是基本不等式求最值；(4)利用判别式求最值；(5)利用数形结合，尤其是切线的性质求最值．3．求定值问题的方法定值问题是解析几何中的一种常见问题，基本的求解方法是：先用变量表示所需证明的不变量，然后通过推导和已知条件，消去变量，得到定值，即解决定值问题首先是求解非定值问题，即变量问题，最后才是定值问题．4．有关弦的问题(1)有关弦长问题，应注意运用弦长公式及根与系数的关系，“设而不求”；有关焦点弦长问题，要重视圆锥曲线定义的运用，以简化运算．①斜率为k的直线与圆锥曲线交于两点P1(x1,y1)，P2(x2,y2)，则所得弦长1PP1k2xx或PP1yy，其中求xx与yy时通常使用根与系数121212k2211221的关系，即作如下变形：22x1x2x1x24x1x2，y2y1y1y24y1y2.②当斜率k不存在时，可求出交点坐标，直接运算(利用两点间距离公式)．(2)弦的中点问题有关弦的中点问题，应灵活运用“点差法”，“设而不求法”来简化运算．5.圆锥曲线的定义反映了它们的基本特征，理解定义是掌握其性质的基础.因此，对于圆锥曲线的定义不仅要熟记，还要深入理解细节部分：比如椭圆的定义中要求PF1PF2F1F2，双曲线的定义中要求PF1PF2F1F2.6.解决直线与圆锥曲线位置关系问题的步骤：(1)设方程及点的坐标；中国现代教育网全国最大教师交流平台(2)联立直线方程与曲线方程得方程组，消元得方程(注意二次项系数是否为零)；(3)应用根与系数的关系及判别式；(4)结合已知条件、中点坐标公式、斜率公式及弦长公式求解7.解析几何解题的基本方法解决圆锥曲线综合题，关键是熟练掌握每一种圆锥曲线的定义、标准方程、图形与几何性质，注意挖掘知识的内在联系及其规律，通过对知识的重新组合，以达到巩固知识、提高能力的目的.综合题中常常离不开直线与圆锥曲线的位置，因此，要树立将直线与圆锥曲线方程联立，应用判别式、韦达定理的意识.解析几何应用问题的解题关键是建立适当的坐标系，合理建立曲线模型，然后转化为相应的代数问题作出定量或定性的分析与判断.常用的方法：数形结合法，以形助数，用数定形.在与圆锥曲线相关的综合题中，常借助于“平面几何性质”数形结合(如角平分线的双重身份――对称性、利用到角公式)、“方程与函数性质”化解析几何问题为代数问题、“分类讨论思想”化整为零分化处理、“求值构造等式、求变量范围构造不等关系”等等.8.避免繁复运算的基本方法可以概括为：回避，选择，寻求.所谓回避，就是根据题设的几何特征，灵活运用曲线的有关定义、性质等，从而避免化简方程、求交点、解方程等繁复的运算.所谓选择，就是选择合适的公式，合适的参变量，合适的坐标系等，一般以直接性和间接性为基本原则.因为对普通方程运算复杂的问题，用参数方程可能会简单；在某一直角坐标系下运算复杂的问题，通过移轴可能会简单；在直角坐标系下运算复杂的问题，在极坐标系下可能会简单“所谓寻求”.9.解析几何与向量综合时可能出现的向量内容：（1）给出直线的方向向量u1,k或um,n；（2）给出OAOB与AB相交,等于已知OAOB过AB的中点;（3）给出PMPN0,等于已知P是MN的中点;（4）给出APAQBPBQ,等于已知P,Q与AB的中点三点共线;（5）给出以下情形之一：①AB//AC；②存在实数,且ABAC；③若存在实数,,且且1,OCOAOB,等于已知A,B,C三点共线；OAOB（6）给出OP，等于已知P是AB的定比分点，为定比，即APPB；1（7）给出MAMB0,等于已知MAMB,即AMB是直角,给出MAMBm0,等于已知中国现代教育网全国最大教师交流平台AMB是钝角,给出MAMBm0,等于已知AMB是锐角；MAMB（8）给出MP,等于已知MP是AMB的平分线；MAMB（9）在平行四边形ABCD中，给出(ABAD)(ABAD)0，等于已知ABCD是菱形;（10）在平行四边形ABCD中，给出ABADABAD，等于已知ABCD是矩形;222（11）在ABC中，给出OAOBOC，等于已知O是ABC的外心（三角形外接圆的圆心，三角形的外心是三角形三边垂直平分线的交点）；（12）在ABC中，给出OAOBOC0，等于已知O是ABC的重心（三角形的重心是三角形三条中线的交点）；（13）在ABC中，给出OAOBOBOCOCOA，等于已知O是ABC的垂心（三角形的垂心是三角形三条高的交点）；ABAC（14）在ABC中，给出OPOA()(R)等于已知AP通过ABC的内心；ABAC（15）在ABC中，给出aOAbOBcOC0,等于已知O是ABC的内心（三角形内切圆的圆心，三角形的内心是三角形三条角平分线的交点）；1（16）在ABC中，给出ADABAC,等于已知AD是ABC中BC边的中线.210．定点、定值问题必然是在变化中所表现出来的不变的量，那么就可以用变化的量表示问题的直线方程、数量积、比例关系等，这些直线方程、数量积、比例关系不受变化的量所影响的一个点、一个值，就是要求的定点、定值．化解这类问题难点的关键就是引进变的参数表示直线方程、数量积、比例关系等，根据等式的恒成立、数式变换等寻找不受参数影响的量．11．解决圆锥曲线中最值、范围问题的基本思想是建立目标函数和建立不等关系，根据目标函数和不等式求最值、范围，因此这类问题的难点，就是如何建立目标函数和不等关系．建立目标函数或不等关系的关键是选用一个合适变量，其原则是这个变量能够表达要解决的问题，这个变量可以是直线的斜率、直线的截距、点的坐标等，要根据问题的实际情况灵活处理.中国现代教育网全国最大教师交流平台二年模拟y21.【山西省榆林市高三第二次模拟】已知抛物线y24x的准线与双曲线4x21b0交于A、b2B两点，点F为抛物线的焦点，若FAB为直角三角形，则双曲线离心率为（）1715578A．B．C．D．2333【答案】C211419c19573b2,b,ace【解析】由题意得：3而24312a33，选C.x2y22.【2016年山西四校高三第三次联考】已知双曲线1(a0,b0)的左、右两个焦点分别为a2b2F1,F2,A,B为其左、右顶点，以线段F1F2为直径的圆与双曲线的渐近线在第一象限的交点为M，且MAB30,则双曲线的离心率为（）21211919A.B.C.D.2332【答案】Bx2y23.【2016年山西省四校高三联考】已知双曲线1(a0,b0)的两顶点为A且A，虚轴两端点a2b212为B1且B2，两焦点为F1，F2.若以A1A2为直径的圆内切于菱形F1B1F2B2，则双曲线的离心率为（）35515135A.B.C.D.2222中国现代教育网全国最大教师交流平台【答案】Cx2y234.【2016届湖北省武汉市武昌区高三5月调研考试】已知椭圆T：1ab0的离心率为，a2b22过右焦点F且斜率为kk0的直线与T相交于A,B两点，若AF3FB，则k（）A．1B．2C．3D．2【答案】Bcb232cx2y2【解析】因为e＝－1＝，所以a2b，所以ac，b，则椭圆方程+＝aa2233a2b231变为x2＋3＝y2c2．设A(x,y),B(x,y)，又AF＝3FB，所以(cx，，y)3(xcy)，所以411221122cx1＝3(x2c)x1＋3＝x24c3，即．因为A,B在椭圆上，所以x23y2c2①，＝＋＝11y13y2y13y20433x23y2c2②．由①－9×②，得(x3x)(x3x)3(y3y)(y3y)8c2，所以2中国现代教育网全国最大教师交流平台3821024c(x3x)8c2，所以x3xc，所以xc，xc，从而yc，322cc222102y，所以Ac,c，Bc,c，故k932，故选B．210293399cc93x2y25.【2016届安徽六安一中高三下学期第三次模拟】如图所示，椭圆1的左，右顶点分别为94A,A，线段CD是垂直于椭圆长轴的弦，连接AC,DA相交于点P，则点P的轨迹方程为____________．x2y2【答案】194x26.【2016届天津市和平区高三第四次模拟】已知双曲线y21的渐近线上的一点A到其右焦点F的3距离等于2，抛物线y22pxp0过点A，则该抛物线的方程为（）11A．y22xB．y2xC．y2xD．y2x24【答案】B中国现代教育网全国最大教师交流平台3【解析】c2314,c2，右焦点F(2,0)点A在y轴右侧，双曲线的渐近线方程为yx，设333A(x,x)，AF(x2)2()22，解得x3，有A(3,3)在抛物线y22pxp0上，331则32p3，得p，该抛物线的方程为y2x.选B.27.【2016届湖北省黄冈中学高三5月一模】已知点A是抛物线M:y22px(p0)与圆C:x2(y4)2a2在第一象限的公共点，且点A到抛物线M焦点F的距离等于a，若抛物线M上一动点到其准线与到点C的距离之和的最小值为2a，O为坐标原点，则直线OA被圆C所截得的弦长为（）7272A．2B．23C．D．36【答案】Cx2y28.【2016年安庆市高三二模】已知圆M:x2y223x0的圆心是椭圆C:1（ab0）a2b2的右焦点,过椭圆的左焦点和上顶点的直线与圆M相切．（I）求椭圆C的方程；1（II）椭圆C上有两点Ax,y、Bx,y,OA、OB斜率之积为,求x2x2的值．1122412中国现代教育网全国最大教师交流平台9.【2016届浙江省杭州市学军中学高三5月模拟】已知抛物线C:x24y，过点P0,mm0的动直线l与C相交于A,B两点，抛物线C在点A和点B处的切线相交于点Q，直线AQ,BQ与x轴分别相交于点E,F.（1）写出抛物线C的焦点坐标和准线方程；（2）求证：点Q在直线ym上；（3）判断是否存在点P，使得四边形PEQF为矩形？若存在，求出点P的坐标；若不存在，说明理由.中国现代教育网全国最大教师交流平台x2y210.【2016年江西师大附中高三上学期期末】已知椭圆C：1ab0，其右焦点F1,0，a2b22离心率为．2（Ⅰ）求椭圆C的标准方程；5（Ⅱ）已知直线xym0与椭圆C交于不同的两点A,B，且线段AB的中点不在圆x2y2内，9求m的取值范围．中国现代教育网全国最大教师交流平台11.【2015届陕西省西安市第一中学高三下学期自主命题二】已知抛物线y2＝8x的焦点F到双曲线C：y2x2451(a0,b0)渐近线的距离为，点P是抛物线y2＝8x上的一动点，P到双曲线C的上a2b25焦点F1（0，c）的距离与到直线x=-2的距离之和的最小值为3，则该双曲线的方程为y2x2x2y2y2x2A．1B．y21C．x21D．1234432【答案】C【解析】由题意可知，抛物线y28x的焦点为F(2,0)，准线方程为x2，双曲线C的渐近线方程为a2a0b45yx，即axby0，所以，即a24b2，又点P到直线x2的距离等于点ba2b25P到点F(2,0)的距离，设点P到直线x2的距离为d，则dPF1PFPF1FF1，所以y2FF22c23，所以c25,a24,b21，即双曲线方程为x21，故选C．14中国现代教育网全国最大教师交流平台12.【2015届吉林省吉林市高三第三次模拟考试】已知直线l:xy10与抛物线C:x22y交于A，B两点，点P为直线l上一动点，M，N是抛物线C上两个动点，若MN//AB，MNAB，则△PMN的面积的最大值为.【答案】113.【2015届吉林省东北师大附中高三第四次模拟】我们把焦点相同，且离心率互为倒数的椭圆和双曲线称为一对“相关曲线”．已知F1,F2是一对相关曲线的焦点，P是椭圆和双曲线在第一象限的交点，当F1PF260时，这一对相关曲线中椭圆的离心率为（）3321（A）（B）（C）（D）3222【答案】Ac1cF1F22c,PF1PF22a1,PF1PF22a2,e1,,【解析】设a1e1a2由余弦定理得：2220224cPF1PF22PF1PF2cos60(PF1PF2)3PF1PF2(PF1PF2)PF1PF2，所以11343e2e2或e（2舍1）e16c2(PFPF)23(PFPF)24a212a2，即e133，选A.x2y214.【2015届浙江省桐乡一中高三下学期联盟学校高考仿真测试】已知椭圆1ab0的右焦a2b2中国现代教育网全国最大教师交流平台点为F1(1,0)，离心率为e．设A，B为椭圆上关于原点对称的两点，AF1的中点为M，BF1的中点为N，原点O在以线段MN为直径的圆上．设直线AB的斜率为k，若0k3，则e的取值范围为．【答案】31e1215.【2015届福建省龙岩市一中高三下学期考前模拟】如图，在平面直角坐标系xOy中，离心率为的2x2y2椭圆C:1(ab0)的左顶点为A，过原点O的直线（与坐标轴不重合）与椭圆C交于a2b22P,Q两点，直线PA,QA分别与y轴交于M,N两点．若直线PQ斜率为时，PQ23．2（Ⅰ）求椭圆C的标准方程；（Ⅱ）试问以MN为直径的圆是否经过定点（与直线PQ的斜率无关）？请证明你的结论．中国现代教育网全国最大教师交流平台yPMAOxQN拓展试题以及解析x2y211.已知椭圆1(ab0)的离心率e，半焦距为c，抛物线x22cy的准线方程为y2，a2b23则椭圆的标准方程为（）x2y2x2y2x2y2x2y2A.1B.1C.1D.144812【答案】B中国现代教育网全国最大教师交流平台c141【解析】∵抛物线x22cy的准线方程为y2，∴2，即c4，∵e，∴，23a4x2y2∴a12.∴b214416128，∴椭圆的标准方程为1，选B.144128【入选理由】本题主要考查椭圆的方程及几何性质,抛物线的方程及几何性质等基础知识，意在考查学生分析问题、解决问题的能力、基本运算能力及推理能力，转化与化归能力，本题是椭圆与抛物线结合，体现学科内综合,故选此题.x2y22.已知双曲线C:1a0,b0一焦点与抛物线y28x的焦点F相同，若抛物线y28x的1a2b2焦点到双曲线C1的渐近线的距离为1，P为双曲线左支上一动点，Q（1,3），则PF+PQ的最小值为（）A.42B.43C.4D.2332【答案】D【入选理由】本题主要考查双曲线的方程及几何性质,抛物线的方程及几何性质等基础知识，意在考查学生分析问题、解决问题的能力、基本运算能力及推理能力，转化与化归能力，数形结合思想和转化思想,本题是双曲线与抛物线结合，体现学科内综合,故选此题.x2y213．已知抛物线C的顶点为原点，对称轴为x轴，与椭圆28交于M，N两点，M，N两点关于x轴对称，其中M（1,2），过抛物线C焦点F的直线与C交于A,B(A在x轴上方）两点，中国现代教育网全国最大教师交流平台且AF3BF．则OAB的面积为（）43A.3B.2C.3D.3【答案】A【入选理由】本题主要考查椭圆的方程及几何性质,抛物线的方程及几何性质，三角形面积，解直角三角形等基础知识，意在考查学生分析问题、解决问题的能力、基本运算能力及推理能力，转化与化归能力，本题是椭圆与抛物线结合，体现学科内综合,故选此题.x2y21:221(ab0)2(3,)4.已知椭圆Cab的一焦点与y43x的焦点重合，点2在椭圆C上．直线l过点(1,1)，且与椭圆C交于A，B两点．（1）求椭圆C的方程；（2）点M满足AMMB,点O为坐标原点，延长线段OM与椭圆C交于点P，四边形OAPB能否为平行四边形？若能，求出此时直线l的方程，若不能，说明理由．中国现代教育网全国最大教师交流平台2231c3,ab3,22122【解析】（1）抛物线的焦点为(3,0)，故得a4b，解得a4,b1.x2y21.所以椭圆C的方程为4法二：（1）当直线l与x轴垂直时，直线l的方程为x1满足题意；（2）当直线l与x轴不垂直时，设直线l:ykxm，显然k0,m0，A(x1,y1)，B(x2,y2)，M(xM,yM)．将ykxm代入2x2y1.2224得(4k1)x8kmx4m40，2228kmx1x24kmA(8km)4(4k1)(4m4)0,x1x22.xM24k1故24k1，myMkxMm24k1.四边形OAPB为平行四边形当且仅当线段AB与线段OP互相平分，即中国现代教育网全国最大教师交流平台8kmx2x,()2PM22m4k1()21y2y.2PM，则44k1.由直线l:ykxm(k0,m0)，过点(1,1)，得(16k24)(1k)235221k,m.m1k.则(4k1)，即解得解得88满足0.所以直线l的方程为3535yxyx88时，四边形OAPB为平行四边形．综上所述：直线l的方程为88或x1.【入选理由】本题主要考查椭圆的标准方程及几何性质，抛物线的方程及几何性质，直线方程，直线与椭圆的位置关系，探索性命题等基础知识，意在考查学生分析问题、解决问题的能力、基本运算能力及推理能力，转化与化归能力，本题是综合性较强，体现压柱题作用，故选此题.x2y25.已知双曲线M:1(a0,b0)的渐近线方程为y2x，抛物线N的顶点为坐标原点，焦a2b2点在x轴上，点E(2,2)为双曲线M与抛物线N的一个公共点.（Ⅰ）求双曲线M与抛物线N的方程；(Ⅱ)过抛物线N的焦点F作两条相互垂直的直线l1，l2，与抛物线分别交于点A、B，C、D.(ⅰ)若直线EA与直线EB的倾斜角互补（点A，B不同于E点），求直线l1的斜率；(ⅱ)是否存在常数，使得ABCDABCD？若存在，试求出的值；若不存在，请说明理由.y22x(Ⅱ)（ⅰ）设直线l1的斜率为k，显然k0，则其方程为ykxt.联立方程得，消y得，ykxt2(1kt)k2x22(kt1)xt20，设A(x,y)、B(x,y)，则由根与系数的关系得:xx，112212k2中国现代教育网全国最大教师交流平台t2xx.12k2y12y221212由直线EA与直线EB的倾斜角互补可得kEAkEB0，即0，又x1y1，x2y2，x12x2222y2y2y2y2222[(y2)(y2)]2(yy4)故121212120，x2x21212y2y2(y2)(y2)(y2)(y2)12y2y故y1y240，即(kx1t)(kx2t)40，整理得k(x1x2)2t40，即2(1kt)1k2t40，整理得4k20，解得k.k226.已知抛物线C:y22px(p0)的焦点为F，直线y4与y轴的交点为R，与抛物线C的交点为Q，5x2y2且QFRQ．已知椭圆E:1(ab0)的右焦点F与抛物线C的焦点重合，且离心率为4a2b211．2(Ⅰ)求抛物线C和椭圆E的标准方程；(Ⅱ)若椭圆E的长轴的两端点为A，B，点P为椭圆上异于A，B的动点，定直线x4与直线PA，PB分别交于M，N两点.请问以MN为直径的圆是否经过x轴上的定点，若存在，求出定点坐标；若不中国现代教育网全国最大教师交流平台存在，请说明理由.88p5【解析】(Ⅰ)设Q(x,4)，代入y22px，得x，∴RQ.又QFRQRQ，即00pp248p58c1，∴p2．∴抛物线C的标准方程为y24x．在椭圆E中，c1，，∴p24pa2x2y2a2，b2a2c23．∴椭圆E的标准方程为1．43【入选理由】本题主要考查椭圆的标准方程及几何性质，抛物线的方程及几何性质，直线方程，直线与椭圆的位置关系，圆的方程等基础知识，意在考查学生分析问题、解决问题的能力、基本运算能力及推理能力，转化与化归能力，本题是综合性较强，体现压柱题作用，故选此题.x2y27.已知F,F是椭圆E:1(ab0)左右焦点，过F的直线交椭圆于C,D两点，△CDF的周12a2b212中国现代教育网全国最大教师交流平台1长为8，椭圆的离心率为.2（Ⅰ）求椭圆E的方程；（Ⅱ）若直线l与椭圆E交于A,B且OAOB，求证原点O到直线l的距离为定值．1c1【解析】（Ⅰ）由椭圆的定义知4a=8，所以a=2，由椭圆的离心率为知，，∴c1，2a2x2y2∴b2a2c2=3，∴椭圆E的方程为1；43（Ⅱ）当k存在时，设l:ykxm,A(x1,y1),B(x2,y2)，【入选理由】本题主要考查椭圆的定义，标准方程及几何性质，直线方程，直线与椭圆的位置关系，向量垂直的充要条件等基础知识，意在考查学生分析问题、解决问题的能力、基本运算能力及推理能力，转化与化归能力，本题是综合性较强，体现压柱题作用，故选此题.中国现代教育网全国最大教师交流平台x2y28．已知椭圆C：1(ab0)的一个焦点与抛物线y24x的焦点相同，F,F为椭圆的左、a2b212右焦点，M为椭圆上任意一点，△MF1F2面积的最大值为1.(1)求椭圆C的标准方程；(2)设不过原点的直线l：ykxm与椭圆C交于A、B两点①若直线AF2与BF2的斜率分别为k1、k2，且k1+k2=0，求证：直线l过定点，并求出该定点的坐标；②若直线l的斜率是直线OA、OB斜率的等比中项，求△OAB面积的取值范围.【解析】（1）由抛物线的方程为y24x得其焦点坐标为（1）,0，所以可得椭圆中c1，当M点位于椭1圆的短轴端点时△MFF的面积最大，此时S2cb1，所以b1，又由a2b2c2得a22，1222x2所以椭圆的标准方程为y1.2中国现代教育网全国最大教师交流平台【入选理由】本题主要考查椭圆的标准方程，抛物线的方程，直线方程，直线与椭圆的位置关系，三角形面积，等比中项等基础知识，意在考查学生分析问题、解决问题的能力、基本运算能力及推理能力，转化与化归能力，本题是综合性较强，体现压柱题作用，故选此题.

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